永利3044noc海关管理专业作为国家级一流本科专业建设点、国内海关管理人才培养的摇篮，始终坚持以立德树人为根本任务，紧密围绕国家战略需求和海关事业发展需要，深入贯彻“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”理念，全面落实“成果导向教育”（Outcome-Based Education, OBE）模式。在持续深化教育教学改革的过程中，海关管理专业在协同育人机制构建、OBE理念落地实施及人才培养质量提升等方面卓有成效，为国家培养了大批高素质、复合型、国际化的海关专门人才。

一、 特色办学历程：协同育人，深化“三全”格局

海关管理专业的特色发展，植根于深厚的行业背景和紧密的协同育人网络，是实践“三全育人”理念的生动体现。

（一）与北京海关协同育人：构建“全员参与”的实践育人高地

3044am永利集团3044noc作为战略合作落地实施主体，与北京海关建立了长期稳定的战略合作关系，共建实习基地、实践教学平台；定期组织学生赴海关现场观摩、顶岗实习，将真实业务场景融入教学过程，强化职业认知和实践能力培养；探索实施多种产教融合方式，促进海关管理人才培养创新，服务我国人才强关战略，推动高水平开放、高质量发展。2024年10月获得北京市教育委员会“北京本科高校产学研深度协同育人平台”。

图1 成功获批“北京高等学校市级校外人才培养基地”

图2 海关管理专业获得“北京本科高校产学研深度协同育人平台”称号

（二）与中国海关管理干部学院协同育人：实现“全过程贯通”的人才培养链条

海关管理专业与中国海关管理干部学院的协同育人项目启动较早。中国海关管理干部学院是海关总署直属事业单位，是中国海关一所专司培训的干部学院。2015年开始正式签订合作协议以后，每年将海关专业本科生和硕士生派往秦皇岛海关管理干部学院进行业务实践和实训课程的学习，共同举办海关业务培训班、研讨会，让学生提前接触最新政策动态和业务技能提升机会，为学生未来职业发展奠定坚实基础，实现人才培养“全过程”衔接。2022年8月，永利3044noc和中国海关管理干部学院进一步签署升级版的两校合作协议。

图3 海关管理专业师生赴中国海关管理干部学院进行调研和实训

（三）与中国海关博物馆、中国海关科学研究中心的合作：拓展“全方位浸润”的育人场域

海关管理专业不断拓展与海关专业领域的相关部门和事业单位的合作。定期组织学生赴中国海关博物馆参观学习，通过珍贵史料和实物展陈，系统了解中国海关发展历程、光荣传统与文化底蕴，强化家国情怀、职业认同感和使命感。与中国海关科学研究中心合作开展海关科技前沿讲座、参观交流等活动，助力学生深入了解智慧海关、智能监管、大数据应用等科技发展趋势，培养科技素养和创新思维，拓展专业视野。

图4 海关管理专业师生赴中国海关博物馆学习

二、 OBE理念贯彻：成果导向，驱动质量提升

海关管理专业立足于我国高水平开放、国门安全和国际经济贸易发展新趋势，以行业需求为导向，将服务海关机构、跨境物流、口岸监管等领域的现代化建设作为人才培养的出发点，通过制定“知识—技能—价值观”三维目标，旨在培养具有创新精神、实践能力、国际交流能力和海关管理专业技能的“国门卫士”。

海关管理专业以OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）理念为本科教育教学的导向，教学设计和教学内容围绕“学生最终能达到的能力”展开，从培养目标、课程体系、教学方法、评价机制等方面全面贯彻落实OBE理念。

（一）OBE理念下海关管理专业培养目标

OBE理念下强调学生最终应达成的核心能力为培养基准，从知识、技能、素养三大维度，结合海关行业需求与时代发展趋势，设置海关管理专业的培养目标体系。

表1 培养目标与行业需求的对接

（二）OBE理念下海关管理专业课程体系

OBE理念要求课程体系设计必须紧密围绕培养目标，通过反向设计实现 “培养目标—毕业要求—课程体系”的逻辑闭环。课程设计应遵循反向设计、学生中心、持续改进三原则。反向设计原则是指从海关管理岗位的核心能力需求出发，逆向推导课程设置，避免“重知识传授、轻能力培养”；学生中心原则是指课程内容与教学方法围绕学生能力成长设计，强调实践参与与个性化发展；持续改进原则是指建立 “课程评价—反馈优化” 的动态机制，确保课程体系与行业发展同频。

表2 OBE理念下课程体系建设

（三）OBE理念下海关管理专业教学方法

1.能力分解—任务驱动教学法

能力指标拆解：将“通关管理能力”分解为“申报审核”“归类操作”“税费计算”等12项子技能，每项技能对应具体教学任务。

任务设计：例如“商品归类”任务包含《协调制度》规则学习、典型商品归类案例、归类差错分析报告撰写三个递进式任务。

教学实施：以“跨境电商出口商品归类争议处理”为真实任务，引导学生运用规则解析、案例比对、系统查询等方法完成任务，教师全程提供策略指导。

2.模拟仿真教学法

全业务流程仿真：利用海关 H2010 系统仿真平台，让学生在虚拟环境中完成从申报、查验、征税到放行的全流程操作，系统自动记录“通关差错率”“操作耗时”等能力指标。

设备实操模拟：通过 VR 技术模拟 CT 查验设备操作，学生需在虚拟场景中识别集装箱内隐藏货物，系统根据“查验准确率”“操作规范性”生成能力评估报告。

应急场景模拟：构建 “口岸突发疫情防控”“危险品泄露处置” 等虚拟场景，学生分组完成应急响应方案制定与演练，重点考核“决策合理性”“部门协调效率” 等能力。

3.案例浸润教学法

案例库分层建设：基础层为典型归类差错案例、常规通关违规案例（用于巩固基础技能）；进阶层为复杂商品归类争议案例、跨部门监管协调案例（用于提升综合应用能力）；创新层为智慧海关建设案例、国际海关合作案例（用于培养创新与国际视野）。

案例教学实施流程：案例呈现—问题界定—分组研讨—方案设计—模拟执行—复盘优化。

（四）OBE理念下海关管理专业评价机制

OBE理念下海关管理专业人才培养评价机制紧密围绕学生能力达成度，建立“目标—过程—结果”全链条的评价体系，实现“评价—反馈—改进”的良性循环。评价机制遵循以下三个原则。

一是能力导向原则：以培养目标中的 6 大核心能力（通关管理、智能监管等）为评价基准，确保评价内容与岗位需求高度匹配。

二是全程追踪原则：覆盖课程学习、实训实习、毕业就业全周期，形成学生能力发展的动态档案。

三是多元参与原则：引入教师、海关实务专家、企业代表、学生自评等多元评价主体，保证评价的客观性与全面性。

三、 人才培养成效：需求为导向，培育国门卫士

海关管理系植根于1974年由永利3044noc与海关总署携手开创的部校共建沃土，是全国探索这一创新育人模式的先行者。作为学校的传统优势特色专业，海关管理专业历经五十载薪火相传，不仅是全国最早拥有本科及以上海关专门人才培养资质的高等学府，更是目前全国唯一构建起本科、硕士、博士完整贯通的海关管理专业人才培养体系的教学单位，在海关行业与国际贸易领域享有崇高声誉。2020年，专业成功入选国家级一流本科专业建设点，人才培养质量与学科建设水平获得广泛认可。

海关管理专业以国家需求为导向，致力于培养依法行政、为国把关的海关专业管理人才和通晓关务、精通业务的进出口关务专门人才。近五年来，3044am永利集团3044noc共培养本科毕业生445名，其中海关管理专业毕业生186名，占比41.8%。尤为突出的是，在这186名海关管理专业学子中，有近三分之一（年均约10名）的毕业生，毕业后直接投身海关系统，将青春与智慧奉献给祖国的国门一线，化身维护国家安全、促进贸易便利化的忠诚卫士，服务于国家治理能力现代化和更高水平对外开放的战略需求。

表3 2020-2024年本科毕业生进入海关系统的情况

这些新生力量迅速成为海关战线的中坚，是服务国家对外开放战略、保障产业链供应链安全畅通的关键力量。近五年，学院52名海关管理专业本科毕业生，如星火般散布于全国23个直、隶属海关，足迹覆盖国家对外开放的前沿阵地与关键节点。他们凭借扎实的专业素养和深厚的家国情怀，在优化口岸营商环境、打击走私违法、保障税收安全、维护国门生物安全等核心领域贡献着贸大智慧，生动诠释专业教育对接国家战略需求的精准性。

表4 近五年来，海关管理专业本科毕业生在全国海关系统的就业分布情况

3044am永利集团3044noc秉承“宽基础、复合型、创新型、国际型”的人才培养理念，建系五十年来，为社会各界培养了数千余名栋梁之材，海关管理专业校友在全国海关及国际国内关务相关领域，始终以高度的责任感和使命感，忠诚履职、担当作为，肩负着祖国的对外开放和民族复兴的伟大使命而负重前行。